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2024-07-01 01:30:13

爷爷和小树课文原文

导读 【#爷爷和小树课文原文#】《爷爷和小树》出自于人民教育出版社一年级上册读本。作者李昆纯。这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关...
【#爷爷和小树课文原文#】

《爷爷和小树》出自于人民教育出版社一年级上册读本。作者李昆纯。这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。以下是小编整理的爷爷和小树课文原文,供各位阅读和参考。

爷爷和小树课文

我家门口有一棵小树。

冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

爷爷和小树教案

【教学目标】

1、认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教学重点、难点】

认识10个字、会写4个字;正确地朗读课文,理解重点词语。

【教学准备】

生字卡片、实物投影仪

【教学时间】

二课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

初读课文,认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。

一、激疑导入

出示课题。看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,学习生字

1、借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

重点读准穿、暖、冷、伞、热

三、再读课文

1、指名读课文

2、认识自然段,指名分段朗读课文

⑴教师指导学生读好课文中轻声词句:爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字“和”以及“不”的`变调:爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。

⑵指导学生初步掌握自然段的停顿。

3、齐读课文,把句子读通顺。

四、认记生字

1、巩固读音,把生字与拼音相连

2、识记字形

⑴复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。

⑵指导认识4个新偏旁。

⑶交流识记字形的方法:用熟字换部件的方法记“爷、给”;用看图猜字的方法记住“棵、穿”,联系事物识记“伞”;用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。

⑷口头说出意思相反的词:冷——热,开——关。

五、指导书写生字

1、指导学生观察生字在田字格中的位置。

2、书写生字的笔顺,按笔顺先描红,再独立写。

3、交流、展评生字。

六、课外阅读

阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。

第二课时

【数学目标】

正确流利地朗读课文,理解重点词语。

一、复习导入

1、做“敲敲门、认一认”的游戏。

生齐:咚咚咚、咚咚咚,里面是个啥?

生1,打开看,回答:里面是个“爷”

2、听写生字“不、开、四、五”。

二、学习课文,朗读感悟

1、学习第一段。

⑴指名读第一段。

⑵指导朗读,注重停顿。

2、学习第二、三段。

⑴自由读,交流:你读懂了什么?还有哪些不懂?

⑵在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

⑶启发想象:冬天的小树穿着暖和的衣裳,心情怎样?如果你是小树,你会说什么?夏天,小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么?

⑷引导学生看图质疑:爷爷和小树之间有什么关系呢?(明白:小树因为有爷爷的关心爱护,才能长得这么粗壮茂盛;因为小树长得茂盛粗壮,所以爷爷能在树下乘凉。)

⑸朗读全文,体会爷爷和“我”的心情,读出高兴的语气。

⑹引导学生积累词汇,完成课后题“读读说说”。

①按四人小组补充完成填空。

②选择自己喜欢的词组练习说话

③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组,并派代表交流。

三、扩展活动

1、了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树?

2、根据课文的内容编课本剧。

【板书设计】

5、爷爷和小树

爷爷和小树是多么() 。(亲密、友好……)

穿衣

冬天 爷爷 小树(不冷了)

(暖和)

撑伞

夏天 小树 爷爷(不热了)

(绿色)

【#爷爷和小树课文原文#】到此分享完毕,希望对大家有所帮助。