【人大附中朝阳学校开展“节气”主题综合实践跨学科现场教学活动】具体的是什么情况呢，跟随小编一起来看看！

1、2023年11月29日上午，人大附中朝阳学校初中部开展了一场以“节气”为主题的大型综合实践跨学科现场教学活动。北京市教科院基教研中心综合实践活动教研室主任梁烜、北京市朝阳区教育科学研究院综合实践活动课程教研员马丽英、人大附中朝阳学校副校长兼初中部主管校长李燕、学校副校长孙红强以及北京市各区县部分领导与教师代表出席本次活动。活动分为课例展示和交流总结两大部分。

2、【第一阶段】课例展示

3、王玉洁老师执教《穿越寒冬向暖而行——“房”寒调查研究》，教学设计突出了跨学科课程的实践性。同学们通过去北京胡同实地调查平房建筑，带着防寒术调查的任务游览中华民族园，访谈调查身边的人，让综合实践真实发生。在“房”寒术改进的过程中，同学们不是天马行空的进行，而是共同商讨出修改的原则，这些原则背后其实是在培养学生从多角度思考和解决问题的思维方式。

4、胡嘉琪老师执教《万物添冬韵知“食”暖寒冬——补冬宝典大揭秘》。胡老师以大家对补冬认识的小组调查结果为切入点，以立冬节气如何科学进补为核心问题，以揭秘补冬宝典为核心环节。各个小组采取查阅资料、访谈、市场调查等多种社会调查法收集所需信息，分别从肉类、蔬菜、水果、坚果、茶饮、烹饪方式等多角度向大家推荐立冬进补的食材或方式、食物的营养价值或烹饪方式对食物营养成分的影响，以及不同人群的食用量，通过绘画、手工制作、实物等形式展示立冬进补宝典。本节课倡导学生在做中学、做中思，引导学生运用所学知识解决生活实际问题，引导学生树立健康饮食观念。

5、皮奥琳老师执教《冬至迎福盼春来——班级冬至文化节策划活动》。皮老师以班级冬至文化节活动为情境，开展冬至节气跨学科主题学习活动。课前让学生提前设计活动，课中让学生分组展示自己的活动策划，之后让学生对活动方案进行评价交流，课后让学生根据建议修改活动策划，形成最终的活动策划案。最后，在冬至当天将活动真实实践。通过本次活动，学生感受到冬至的文化氛围，树立起对中国传统文化的认同感。同时，在活动设计、修改与完善的过程中，培养提出问题与解决问题的能力。

6、【第二阶段】交流总结

7、课例展示之后，老师们就“‘节气’跨学科研究性学习设计与实施”进行研讨，会议由北京市教科院基教研中心综合实践活动教研室梁烜主任主持。

8、北京市陈经纶中学的薛德钢老师给大家带来了题为《一叶知秋色，文创秋意浓》的说课分享。薛老师介绍了结合“立秋”节气进行的文创设计活动，从选定文化内容、构思与设计文创产品、宣传与展示文创产品三个层面详细介绍了实践活动的开展流程，展示了校园文化签字笔、落叶书签、叶脉书签、3D打印台灯、宣传VLOG等成果。

9、北师大三帆朝阳学校的周莹老师进行了题为《小寒节气里看农业生产劳动的前世今生》的说课分享，课程选自社会热点问题——粮食安全，立足科技兴农战略，引导同学们探究古时小寒节气人们食物匮乏的原因、了解今日人们食材丰富多样的技术保障、体验并动手制作小型温室大棚，感受科技兴农的意义。

10、人大附中朝阳学校初中部主管校长李燕介绍了人大附中朝阳学校在“三层五域”课程体系引领下进行的跨学科实践课程探索。从构建核心理念引导下的课程体系，到推动实施多样化的跨学科学习实践，再到健全跨学科学习及研究的支持，人大附中朝阳学校坚持以科学理念为指导，依托校本课程体系、社团活动、实践作业设计等多种形式，借助博物馆、校外学习实践基地等社会资源，开展了多样化的跨学科综合学习实践活动。

11、北京市朝阳区教育科学研究院综合实践活动课程教研员马丽英老师进行了题为“让综合实践活动真实发生”的发言。马老师指出了目前综合实践活动开展面临的困境，强调了综合实践活动的内涵——以学科为依托，以问题为导向，以活动为重心。马老师强调，综合实践活动的开展意义重大，能够弥补分学科课程育人短板、转变分学科传统教学观念、发挥综合育人功能。目前，跨学科综合实践活动任重道远，马老师向在座的教研员、老师建议，建立跨区域、跨学校的大综合实践活动课程，推进北京市综合实践课程探索进程。

12、最后，梁烜主任进行总结发言，梁主任指出，综合实践活动的选题来源非常广阔，既可以贴近时代，从革命传统、生态文明、传统文化、社会热点问题中选题，也可以贴近生活，从生活、学习、校园环境中选题。只要以真实开展活动为目的，活动的实践性自然而然就加强了，那么大多数综合实践活动面临的“情境不够真实”的问题自然迎刃而解，在活动的策划、组织、开展过程中，学生一定能从中受益。最后，梁主任鼓励老师们加强课程自信，加入综合实践研究，推动综合实践活动结构化、体系化发展，让综合实践活动更好发挥育人价值。（王晨雨）

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