【龙行龘龘（dá dá）,首都中小学寒假生活“龙”度超高】具体的是什么情况呢，跟随小编一起来看看！

1、龙是中华民族的图腾与独特文化标识，寓意着威武刚健，象征着智慧吉祥。北京“龙”文化不仅积淀深厚，还有很多与“龙”相关的国宝文物。

2、含“龙”量高的主题实践活动、极具实用性的特色课程……这个寒假，北京多校将“龙”元素写进孩子的寒假任务单，立体塑造“龙”的形象、生动诠释“龙”的文化，充分展现中华优秀传统文化独特魅力，让孩子们在动手动脑中度过一个丰富有趣的快乐假期。

3、东城区灯市口小学“欢度节日”主题设计了“龙年说龙”“龙年写龙”“龙年观龙”“龙年听音”等活动，活动具体包括编写一段含有“龙”的新年祝福语，写春联、剪窗花、画年画，欣赏一场新年音乐会等内容，学生可以任选一项完成。在“龙年观龙”活动中，学校会和中国妇女儿童博物馆合作，于1月底展出由学生们参与设计的龙年生肖展览。

4、寒假是学校生活的延续，是由书本走向生活和社会的桥梁。为进一步深化“双减”和“六项管理”工作，落实“立德树人”的根本任务，西城区鸦儿胡同小学少先队精心设计了“五育并举”的寒假德育实践作业。

5、在“拿起纸笔,见字如面”活动中，争做知书达理的“文学龙”；在“养成健康生活习惯”活动中，争做规律生活的“健康龙”；在“熟悉一项体育运动”活动中，争做强身健体的“运动龙”；在“掌握一项劳动技能”活动中，争做勤劳能干的“劳动龙”；在“绘制一幅绘画作品”活动中，争做巧手绘图的“爱国龙”。

6、房山区窦店中心校以“龙行龘龘 悦享寒假”为主题开展实践活动，依托“主题自选超市”，让孩子们自主选择寒假主题，共设置了五大主题。其中，主题一“探秘博物馆”，鼓励孩子们假期走进博物馆，设计制作博物馆文创作品；主题二“绘本创作‘寒假记’”，鼓励孩子们将假期中的旅行、趣事创作成绘本形式；主题三“寻找‘年味儿’”，通过绘画、照片、短视频等多种形式记录过年美食、逛庙会的场景，亲手制作春联、窗花等作品；主题四“走进大国工匠 触摸国之重器”，利用假期深入了解一件国之重器及背后的科学家精神，并制作一件立体模型；主题五为各完小特色寒假活动，依据本校文化开展特色寒假实践，如望楚小学的中医药活动、二小的葫芦文化等。

7、“依托主题自选超市，我们的寒假作业重点体现实践性、体验性、自主性。老师们充分尊重同学们的个性差异，调动学生的积极性，引导同学们合理规划假期时间，指导并培养同学们综合运用各学科所学知识，创造性完成寒假任务的能力。开学后，学校还将进行作业评价展示。”窦店中心校校长史文珍说。

8、“龙在中华传统文化中具有非常重要的地位，它不仅是一种象征和符号，更是中国人民的精神寄托和文化传承的代表”，通州区芙蓉小学布置了“龙年文化探究”的作业，鼓励同学们在假期中寻找与龙相关的文化元素，通过摄影、绘画、习作、手抄报等形式进行记录和展示。同时还布置了“龙年手工制作”作业，鼓励同学们以剪纸、黏土等材料制作龙年手工制品。

9、据介绍，学校在学生寒假特色实践中，共设计了“龙年文化探究”“龙年手工制作”“龙年艺术欣赏”“龙年劳动创造”“龙年体育运动”“龙年志愿服务”六个生活板块，引导同学们将“五育并举”全面发展的好习惯内化于心、外化于行，将养成的好习惯在寒假中持续践行、不断提升，度过一个快乐、充实而有意义的寒假。

10、平谷区第四小学为各年级段学生设定了符合年龄特点的寒假趣味实践活动，帮助学生们深入探究节日知识的内涵和意义，弘扬中华优秀传统文化。

11、二年级开展了“萌龙找年味”活动。善于观察的小朋友们将自己观察到的龙年味道以画笔、照片、视频等形式记录下来，感受年味。四年级开展了“巧龙迎春节”活动。心灵手巧的学生们制作手工灯笼，配上趣味十足的灯谜，欢乐感爆棚。

12、六年级开展了“喜龙做研究”活动。学生们从春节的“历史起源”“节日饮食”“春节传说”等内容切入，自制一份图文并茂的春节小报，记录自己在春节中的体验与研究历程。还有些喜爱书法的小同学，亲手写出了自己对新年的祝福和期盼。

13、延庆区第三小学在这个寒假设计了主题为“龙行寒假喜气扬”系列实践活动，并印制了主题实践手册。

14、学校根据学生认知水平和动手能力的不同，从低、中、高三个学段入手进行实践活动设计，内容涵盖传统文化、参观体验、动手实践、学科探究、体育锻炼等方面。其中特别推出的“龙行天下 畅游三馆”主题板块，旨在带领学生走进科技馆、博物馆、图书馆，了解龙历史，探寻龙文化、传承龙精神，紧跟龙年步伐，在参观体验和实践挑战中快乐出发，探索新知，积淀成长。

15、来源：现代教育报微信公众号

16、流程编辑：u060

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